Titre : Apprentissage social

Apprentissage social : Questions médicales fréquentes

Termes MeSH sélectionnés :

Brain

Questions fréquentes et termes MeSH associés

Diagnostic 5

#1

Comment évaluer l'apprentissage social chez un enfant ?

L'évaluation se fait par l'observation des interactions sociales et des comportements d'imitation.
Apprentissage social Comportement social
#2

Quels outils sont utilisés pour diagnostiquer des troubles d'apprentissage social ?

Des questionnaires standardisés et des évaluations comportementales sont souvent utilisés.
Évaluation psychologique Troubles du comportement
#3

Quels signes indiquent un déficit d'apprentissage social ?

Des difficultés à établir des relations, à comprendre les émotions et à imiter les autres.
Troubles du développement Comportement social
#4

Peut-on diagnostiquer l'apprentissage social à l'âge adulte ?

Oui, des évaluations peuvent être faites pour identifier des difficultés dans les interactions sociales.
Apprentissage social Troubles de la personnalité
#5

Quel rôle joue l'observation dans le diagnostic ?

L'observation des comportements en contexte social est cruciale pour comprendre l'apprentissage social.
Observation Comportement social

Symptômes 5

#1

Quels symptômes indiquent un trouble de l'apprentissage social ?

Difficultés à comprendre les normes sociales, à établir des relations et à communiquer.
Troubles du développement Comportement social
#2

Comment se manifeste l'imitation dans l'apprentissage social ?

L'imitation se manifeste par la reproduction de comportements observés chez d'autres individus.
Imitation Apprentissage social
#3

Les enfants avec des troubles d'apprentissage social sont-ils souvent isolés ?

Oui, ils peuvent avoir des difficultés à se faire des amis et à interagir avec leurs pairs.
Isolement social Troubles du comportement
#4

Quels comportements peuvent signaler un apprentissage social altéré ?

Des comportements inappropriés en groupe, des difficultés à partager et à coopérer.
Comportement social Troubles du développement
#5

Les adultes peuvent-ils présenter des symptômes d'apprentissage social ?

Oui, des difficultés dans les relations interpersonnelles et la communication peuvent persister.
Troubles de la personnalité Comportement social

Prévention 5

#1

Comment prévenir les troubles d'apprentissage social chez les enfants ?

Encourager les interactions sociales dès le plus jeune âge et enseigner les compétences sociales.
Prévention Compétences sociales
#2

Les programmes scolaires peuvent-ils aider à la prévention ?

Oui, des programmes d'éducation sociale intégrés peuvent favoriser l'apprentissage social.
Éducation sociale Apprentissage social
#3

Quel rôle joue l'environnement familial dans la prévention ?

Un environnement familial positif et communicatif favorise le développement des compétences sociales.
Environnement familial Compétences sociales
#4

Les activités de groupe sont-elles bénéfiques ?

Oui, elles permettent aux enfants de pratiquer des interactions sociales et de développer des amitiés.
Activités de groupe Développement social
#5

Comment les parents peuvent-ils encourager l'apprentissage social ?

En modélisant des comportements sociaux appropriés et en encourageant les interactions avec les pairs.
Modélisation Comportement social

Traitements 5

#1

Quels traitements sont efficaces pour les troubles d'apprentissage social ?

Les thérapies comportementales et les programmes d'intervention sociale sont souvent utilisés.
Thérapie comportementale Intervention sociale
#2

Comment la thérapie de groupe aide-t-elle l'apprentissage social ?

Elle permet aux participants de pratiquer des compétences sociales dans un environnement sécurisé.
Thérapie de groupe Compétences sociales
#3

Les jeux de rôle sont-ils utiles dans le traitement ?

Oui, les jeux de rôle aident à simuler des situations sociales et à améliorer les compétences.
Jeux de rôle Apprentissage social
#4

Quel est le rôle des parents dans le traitement ?

Les parents peuvent soutenir l'apprentissage social en renforçant les comportements positifs à la maison.
Intervention parentale Comportement social
#5

Les médicaments sont-ils utilisés pour traiter ces troubles ?

Les médicaments peuvent être prescrits pour traiter des symptômes associés, mais pas directement l'apprentissage social.
Médicaments Troubles du comportement

Complications 5

#1

Quelles complications peuvent résulter de troubles d'apprentissage social ?

Isolement social, anxiété, dépression et difficultés académiques peuvent survenir.
Isolement social Anxiété
#2

Les troubles d'apprentissage social peuvent-ils affecter la carrière ?

Oui, des difficultés à interagir peuvent limiter les opportunités professionnelles et la progression.
Carrière Compétences sociales
#3

Comment les complications affectent-elles la vie quotidienne ?

Elles peuvent entraîner des difficultés dans les relations personnelles et professionnelles.
Relations interpersonnelles Vie quotidienne
#4

Les complications sont-elles réversibles ?

Avec un traitement approprié, de nombreuses complications peuvent être atténuées ou résolues.
Traitement Réversibilité
#5

Les troubles d'apprentissage social augmentent-ils le risque de troubles mentaux ?

Oui, ils peuvent augmenter le risque de troubles mentaux comme l'anxiété et la dépression.
Troubles mentaux Anxiété

Facteurs de risque 5

#1

Quels facteurs de risque sont associés aux troubles d'apprentissage social ?

Des antécédents familiaux de troubles mentaux, un environnement social pauvre et des traumatismes.
Facteurs de risque Antécédents familiaux
#2

L'âge précoce influence-t-il l'apprentissage social ?

Oui, les premières interactions sociales sont cruciales pour le développement des compétences sociales.
Développement précoce Compétences sociales
#3

Les troubles du développement augmentent-ils les risques ?

Oui, les enfants avec des troubles du développement sont plus susceptibles d'avoir des difficultés sociales.
Troubles du développement Apprentissage social
#4

Le milieu scolaire joue-t-il un rôle dans l'apprentissage social ?

Oui, un environnement scolaire positif favorise l'apprentissage social et les interactions.
Milieu scolaire Interactions sociales
#5

Les expériences traumatiques influencent-elles l'apprentissage social ?

Oui, les traumatismes peuvent perturber le développement des compétences sociales et l'interaction.
Traumatismes Développement social
{ "@context": "https://schema.org", "@graph": [ { "@type": "MedicalWebPage", "name": "Apprentissage social : Questions médicales les plus fréquentes", "headline": "Apprentissage social : Comprendre les symptômes, diagnostics et traitements", "description": "Guide complet et accessible sur les Apprentissage social : explications, diagnostics, traitements et prévention. Information médicale validée destinée aux patients.", "datePublished": "2024-04-09", "dateModified": "2025-01-04", "inLanguage": "fr", "medicalAudience": [ { "@type": "MedicalAudience", "name": "Grand public", "audienceType": "Patient", "healthCondition": { "@type": "MedicalCondition", "name": "Apprentissage social" }, "suggestedMinAge": 18, "suggestedGender": "unisex" }, { "@type": "MedicalAudience", "name": "Médecins", "audienceType": "Physician", "geographicArea": { "@type": "AdministrativeArea", "name": "France" } }, { "@type": "MedicalAudience", "name": "Chercheurs", "audienceType": "Researcher", "geographicArea": { "@type": "AdministrativeArea", "name": "International" } } ], "reviewedBy": { "@type": "Person", "name": "Dr Olivier Menir", "jobTitle": "Expert en Médecine", "description": "Expert en Médecine, Optimisation des Parcours de Soins et Révision Médicale", "url": "/static/pages/docteur-olivier-menir.html", "alumniOf": { "@type": "EducationalOrganization", "name": "Université Paris Descartes" } }, "isPartOf": { "@type": "MedicalWebPage", "name": "Apprentissage", "url": "https://recherchemedicale.com/mesh/D007858", "about": { "@type": "MedicalCondition", "name": "Apprentissage", "code": { "@type": "MedicalCode", "code": "D007858", "codingSystem": "MeSH" }, "identifier": { "@type": "PropertyValue", "propertyID": "MeSH Tree", "value": "F02.784.629.529" } } }, "about": { "@type": "MedicalCondition", "name": "Apprentissage social", "alternateName": "Social Learning", "code": { "@type": "MedicalCode", "code": "D000067570", "codingSystem": "MeSH" } }, "author": [ { "@type": "Person", "name": "Andreas Olsson", "url": "https://recherchemedicale.com/author/Andreas%20Olsson", "affiliation": { "@type": "Organization", "name": "Department of Clinical Neuroscience, Karolinska Institutet." } }, { "@type": "Person", "name": "Hyowon Gweon", "url": "https://recherchemedicale.com/author/Hyowon%20Gweon", "affiliation": { "@type": "Organization", "name": "Department of Psychology, Stanford University, 450 Jane Stanford Way, Stanford, CA 94305, USA. Electronic address: gweon@stanford.edu." } }, { "@type": "Person", "name": "Olof Leimar", "url": "https://recherchemedicale.com/author/Olof%20Leimar", "affiliation": { "@type": "Organization", "name": "Department of Zoology, Stockholm University, 106 91 Stockholm, Sweden." } }, { "@type": "Person", "name": "Erica van de Waal", "url": "https://recherchemedicale.com/author/Erica%20van%20de%20Waal", "affiliation": { "@type": "Organization", "name": "Department of Ecology and Evolution, University of Lausanne, Lausanne, 1015, Switzerland." } }, { "@type": "Person", "name": "Miranda L Beltzer", "url": "https://recherchemedicale.com/author/Miranda%20L%20Beltzer", "affiliation": { "@type": "Organization", "name": "Department of Psychology, University of Virginia, USA; Center for Behavioral Intervention Technologies, Northwestern University Feinberg School of Medicine, USA. Electronic address: miranda.beltzer@northwestern.edu." } } ], "citation": [ { "@type": "ScholarlyArticle", "name": "Brain", "datePublished": "2022-12-12", "url": "https://recherchemedicale.com/article/36465027", "identifier": { "@type": "PropertyValue", "propertyID": "DOI", "value": "10.1111/jon.13068" } }, { "@type": "ScholarlyArticle", "name": "Brain", "datePublished": "2022-11-02", "url": "https://recherchemedicale.com/article/36322190", "identifier": { "@type": "PropertyValue", "propertyID": "DOI", "value": "10.1007/s00259-022-06013-2" } }, { "@type": "ScholarlyArticle", "name": "Type 2 immunity in the brain and brain borders.", "datePublished": "2023-07-10", "url": "https://recherchemedicale.com/article/37429945", "identifier": { "@type": "PropertyValue", "propertyID": "DOI", "value": "10.1038/s41423-023-01043-8" } }, { "@type": "ScholarlyArticle", "name": "Brain age in chronic traumatic brain injury.", "datePublished": "2022-05-10", "url": "https://recherchemedicale.com/article/35580421", "identifier": { "@type": "PropertyValue", "propertyID": "DOI", "value": "10.1016/j.nicl.2022.103039" } }, { "@type": "ScholarlyArticle", "name": "Comparing brain asymmetries independently of brain size.", "datePublished": "2022-03-19", "url": "https://recherchemedicale.com/article/35318151", "identifier": { "@type": "PropertyValue", "propertyID": "DOI", "value": "10.1016/j.neuroimage.2022.119118" } } ], "breadcrumb": { "@type": "BreadcrumbList", "itemListElement": [ { "@type": "ListItem", "position": 1, "name": "Recherchemedicale.com", "item": "https://recherchemedicale.com" }, { "@type": "ListItem", "position": 2, "name": "Phénomènes psychologiques", "item": "https://recherchemedicale.com/mesh/D011579" }, { "@type": "ListItem", "position": 3, "name": "Psychologie appliquée", "item": "https://recherchemedicale.com/mesh/D011585" }, { "@type": "ListItem", "position": 4, "name": "Apprentissage", "item": "https://recherchemedicale.com/mesh/D007858" }, { "@type": "ListItem", "position": 5, "name": "Apprentissage social", "item": "https://recherchemedicale.com/mesh/D000067570" } ] } }, { "@type": "MedicalWebPage", "name": "Article complet : Apprentissage social - Questions et réponses", "headline": "Questions et réponses médicales fréquentes sur Apprentissage social", "description": "Une compilation de questions et réponses structurées, validées par des experts médicaux.", "datePublished": "2025-02-02", "inLanguage": "fr", "hasPart": [ { "@type": "MedicalWebPage", "name": "Diagnostic", "headline": "Diagnostic sur Apprentissage social", "description": "Comment évaluer l'apprentissage social chez un enfant ?\nQuels outils sont utilisés pour diagnostiquer des troubles d'apprentissage social ?\nQuels signes indiquent un déficit d'apprentissage social ?\nPeut-on diagnostiquer l'apprentissage social à l'âge adulte ?\nQuel rôle joue l'observation dans le diagnostic ?", "url": "https://recherchemedicale.com/mesh/D000067570?mesh_terms=Brain#section-diagnostic" }, { "@type": "MedicalWebPage", "name": "Symptômes", "headline": "Symptômes sur Apprentissage social", "description": "Quels symptômes indiquent un trouble de l'apprentissage social ?\nComment se manifeste l'imitation dans l'apprentissage social ?\nLes enfants avec des troubles d'apprentissage social sont-ils souvent isolés ?\nQuels comportements peuvent signaler un apprentissage social altéré ?\nLes adultes peuvent-ils présenter des symptômes d'apprentissage social ?", "url": "https://recherchemedicale.com/mesh/D000067570?mesh_terms=Brain#section-symptômes" }, { "@type": "MedicalWebPage", "name": "Prévention", "headline": "Prévention sur Apprentissage social", "description": "Comment prévenir les troubles d'apprentissage social chez les enfants ?\nLes programmes scolaires peuvent-ils aider à la prévention ?\nQuel rôle joue l'environnement familial dans la prévention ?\nLes activités de groupe sont-elles bénéfiques ?\nComment les parents peuvent-ils encourager l'apprentissage social ?", "url": "https://recherchemedicale.com/mesh/D000067570?mesh_terms=Brain#section-prévention" }, { "@type": "MedicalWebPage", "name": "Traitements", "headline": "Traitements sur Apprentissage social", "description": "Quels traitements sont efficaces pour les troubles d'apprentissage social ?\nComment la thérapie de groupe aide-t-elle l'apprentissage social ?\nLes jeux de rôle sont-ils utiles dans le traitement ?\nQuel est le rôle des parents dans le traitement ?\nLes médicaments sont-ils utilisés pour traiter ces troubles ?", "url": "https://recherchemedicale.com/mesh/D000067570?mesh_terms=Brain#section-traitements" }, { "@type": "MedicalWebPage", "name": "Complications", "headline": "Complications sur Apprentissage social", "description": "Quelles complications peuvent résulter de troubles d'apprentissage social ?\nLes troubles d'apprentissage social peuvent-ils affecter la carrière ?\nComment les complications affectent-elles la vie quotidienne ?\nLes complications sont-elles réversibles ?\nLes troubles d'apprentissage social augmentent-ils le risque de troubles mentaux ?", "url": "https://recherchemedicale.com/mesh/D000067570?mesh_terms=Brain#section-complications" }, { "@type": "MedicalWebPage", "name": "Facteurs de risque", "headline": "Facteurs de risque sur Apprentissage social", "description": "Quels facteurs de risque sont associés aux troubles d'apprentissage social ?\nL'âge précoce influence-t-il l'apprentissage social ?\nLes troubles du développement augmentent-ils les risques ?\nLe milieu scolaire joue-t-il un rôle dans l'apprentissage social ?\nLes expériences traumatiques influencent-elles l'apprentissage social ?", "url": "https://recherchemedicale.com/mesh/D000067570?mesh_terms=Brain#section-facteurs de risque" } ] }, { "@type": "FAQPage", "mainEntity": [ { "@type": "Question", "name": "Comment évaluer l'apprentissage social chez un enfant ?", "position": 1, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "L'évaluation se fait par l'observation des interactions sociales et des comportements d'imitation." } }, { "@type": "Question", "name": "Quels outils sont utilisés pour diagnostiquer des troubles d'apprentissage social ?", "position": 2, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Des questionnaires standardisés et des évaluations comportementales sont souvent utilisés." } }, { "@type": "Question", "name": "Quels signes indiquent un déficit d'apprentissage social ?", "position": 3, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Des difficultés à établir des relations, à comprendre les émotions et à imiter les autres." } }, { "@type": "Question", "name": "Peut-on diagnostiquer l'apprentissage social à l'âge adulte ?", "position": 4, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Oui, des évaluations peuvent être faites pour identifier des difficultés dans les interactions sociales." } }, { "@type": "Question", "name": "Quel rôle joue l'observation dans le diagnostic ?", "position": 5, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "L'observation des comportements en contexte social est cruciale pour comprendre l'apprentissage social." } }, { "@type": "Question", "name": "Quels symptômes indiquent un trouble de l'apprentissage social ?", "position": 6, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Difficultés à comprendre les normes sociales, à établir des relations et à communiquer." } }, { "@type": "Question", "name": "Comment se manifeste l'imitation dans l'apprentissage social ?", "position": 7, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "L'imitation se manifeste par la reproduction de comportements observés chez d'autres individus." } }, { "@type": "Question", "name": "Les enfants avec des troubles d'apprentissage social sont-ils souvent isolés ?", "position": 8, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Oui, ils peuvent avoir des difficultés à se faire des amis et à interagir avec leurs pairs." } }, { "@type": "Question", "name": "Quels comportements peuvent signaler un apprentissage social altéré ?", "position": 9, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Des comportements inappropriés en groupe, des difficultés à partager et à coopérer." } }, { "@type": "Question", "name": "Les adultes peuvent-ils présenter des symptômes d'apprentissage social ?", "position": 10, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Oui, des difficultés dans les relations interpersonnelles et la communication peuvent persister." } }, { "@type": "Question", "name": "Comment prévenir les troubles d'apprentissage social chez les enfants ?", "position": 11, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Encourager les interactions sociales dès le plus jeune âge et enseigner les compétences sociales." } }, { "@type": "Question", "name": "Les programmes scolaires peuvent-ils aider à la prévention ?", "position": 12, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Oui, des programmes d'éducation sociale intégrés peuvent favoriser l'apprentissage social." } }, { "@type": "Question", "name": "Quel rôle joue l'environnement familial dans la prévention ?", "position": 13, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Un environnement familial positif et communicatif favorise le développement des compétences sociales." } }, { "@type": "Question", "name": "Les activités de groupe sont-elles bénéfiques ?", "position": 14, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Oui, elles permettent aux enfants de pratiquer des interactions sociales et de développer des amitiés." } }, { "@type": "Question", "name": "Comment les parents peuvent-ils encourager l'apprentissage social ?", "position": 15, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "En modélisant des comportements sociaux appropriés et en encourageant les interactions avec les pairs." } }, { "@type": "Question", "name": "Quels traitements sont efficaces pour les troubles d'apprentissage social ?", "position": 16, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Les thérapies comportementales et les programmes d'intervention sociale sont souvent utilisés." } }, { "@type": "Question", "name": "Comment la thérapie de groupe aide-t-elle l'apprentissage social ?", "position": 17, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Elle permet aux participants de pratiquer des compétences sociales dans un environnement sécurisé." } }, { "@type": "Question", "name": "Les jeux de rôle sont-ils utiles dans le traitement ?", "position": 18, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Oui, les jeux de rôle aident à simuler des situations sociales et à améliorer les compétences." } }, { "@type": "Question", "name": "Quel est le rôle des parents dans le traitement ?", "position": 19, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Les parents peuvent soutenir l'apprentissage social en renforçant les comportements positifs à la maison." } }, { "@type": "Question", "name": "Les médicaments sont-ils utilisés pour traiter ces troubles ?", "position": 20, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Les médicaments peuvent être prescrits pour traiter des symptômes associés, mais pas directement l'apprentissage social." } }, { "@type": "Question", "name": "Quelles complications peuvent résulter de troubles d'apprentissage social ?", "position": 21, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Isolement social, anxiété, dépression et difficultés académiques peuvent survenir." } }, { "@type": "Question", "name": "Les troubles d'apprentissage social peuvent-ils affecter la carrière ?", "position": 22, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Oui, des difficultés à interagir peuvent limiter les opportunités professionnelles et la progression." } }, { "@type": "Question", "name": "Comment les complications affectent-elles la vie quotidienne ?", "position": 23, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Elles peuvent entraîner des difficultés dans les relations personnelles et professionnelles." } }, { "@type": "Question", "name": "Les complications sont-elles réversibles ?", "position": 24, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Avec un traitement approprié, de nombreuses complications peuvent être atténuées ou résolues." } }, { "@type": "Question", "name": "Les troubles d'apprentissage social augmentent-ils le risque de troubles mentaux ?", "position": 25, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Oui, ils peuvent augmenter le risque de troubles mentaux comme l'anxiété et la dépression." } }, { "@type": "Question", "name": "Quels facteurs de risque sont associés aux troubles d'apprentissage social ?", "position": 26, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Des antécédents familiaux de troubles mentaux, un environnement social pauvre et des traumatismes." } }, { "@type": "Question", "name": "L'âge précoce influence-t-il l'apprentissage social ?", "position": 27, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Oui, les premières interactions sociales sont cruciales pour le développement des compétences sociales." } }, { "@type": "Question", "name": "Les troubles du développement augmentent-ils les risques ?", "position": 28, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Oui, les enfants avec des troubles du développement sont plus susceptibles d'avoir des difficultés sociales." } }, { "@type": "Question", "name": "Le milieu scolaire joue-t-il un rôle dans l'apprentissage social ?", "position": 29, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Oui, un environnement scolaire positif favorise l'apprentissage social et les interactions." } }, { "@type": "Question", "name": "Les expériences traumatiques influencent-elles l'apprentissage social ?", "position": 30, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Oui, les traumatismes peuvent perturber le développement des compétences sociales et l'interaction." } } ] } ] }
Dr Olivier Menir

Contenu validé par Dr Olivier Menir

Expert en Médecine, Optimisation des Parcours de Soins et Révision Médicale


Validation scientifique effectuée le 04/01/2025

Contenu vérifié selon les dernières recommandations médicales

Auteurs principaux

Andreas Olsson

4 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Clinical Neuroscience, Karolinska Institutet.
Publications dans "Apprentissage social" :

Hyowon Gweon

3 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Psychology, Stanford University, 450 Jane Stanford Way, Stanford, CA 94305, USA. Electronic address: gweon@stanford.edu.
Publications dans "Apprentissage social" :

Olof Leimar

3 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Zoology, Stockholm University, 106 91 Stockholm, Sweden.
Publications dans "Apprentissage social" :

Erica van de Waal

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Ecology and Evolution, University of Lausanne, Lausanne, 1015, Switzerland.
Publications dans "Apprentissage social" :

Miranda L Beltzer

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Psychology, University of Virginia, USA; Center for Behavioral Intervention Technologies, Northwestern University Feinberg School of Medicine, USA. Electronic address: miranda.beltzer@northwestern.edu.
Publications dans "Apprentissage social" :

Bethany A Teachman

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Psychology, University of Virginia, USA.
Publications dans "Apprentissage social" :

William J Brady

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Northwestern University, Kellogg School of Management, Evanston, IL, USA. Electronic address: william.brady@kellogg.northwestern.edu.
Publications dans "Apprentissage social" :

Björn Lindström

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Karolinska Institutet, Department of Clinical Neuroscience, Solna, Sweden.
Publications dans "Apprentissage social" :

Nicolas Bredeche

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Sorbonne Université, CNRS, Institut des Systèmes Intelligents et de Robotique, ISIR, F-75005 Paris, France.
Publications dans "Apprentissage social" :

Yafeng Pan

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Clinical Neuroscience, Karolinska Institutet.
Publications dans "Apprentissage social" :

P M Krafft

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Creative Computing Institute, University of Arts London, London, England, United Kingdom. Electronic address: p.krafft@arts.ac.uk.

Joshua B Tenenbaum

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Brain and Cognitive Sciences, MIT, Cambridge, MA, USA.

Joel Z Leibo

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • DeepMind, London, United Kingdom.
Publications dans "Apprentissage social" :

Sasha R X Dall

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Centre for Ecology and Conservation, University of Exeter, Penryn TR10 9FE, UK.
Publications dans "Apprentissage social" :

John M McNamara

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • School of Mathematics, University of Bristol, Bristol BS8 1UG, UK.
Publications dans "Apprentissage social" :

Johan Lundin Kleberg

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Psychology, Stockholm University, Stockholm, Sweden. johan.lundin.kleberg@su.se.
  • Department of Clinical Neuroscience, Centre for Psychiatry Research, Karolinska Institute, Stockholm, Sweden. johan.lundin.kleberg@su.se.
Publications dans "Apprentissage social" :

Bas van Boekholt

1 publication dans cette catégorie

Affiliations :
  • Animal Ecology, Department of Biology, Utrecht University, Utrecht, 3584CH The Netherlands.
  • Department of Comparative Biocognition, Institute of Cognitive Science, University of Osnabrück, Osnabrück, 49074, Germany.

Elisabeth H M Sterck

1 publication dans cette catégorie

Affiliations :
  • Animal Ecology, Department of Biology, Utrecht University, Utrecht, 3584CH The Netherlands.
  • Animal Science Department, Biomedical Primate Research Centre, Rijswijk, 2288GJ, the Netherlands.

Priscila A Moura

1 publication dans cette catégorie

Affiliations :
  • Departamento de Ecologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN, 59078-970, Brazil.
Publications dans "Apprentissage social" :

Marcio Z Cardoso

1 publication dans cette catégorie

Affiliations :
  • Departamento de Ecologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN, 59078-970, Brazil.
  • Departamento de Ecologia, Instituto de Biologia, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ, 21941-902, Brazil.
Publications dans "Apprentissage social" :

Sources (10000 au total)

Brain

The diagnosis of Dementia with Lewy Bodies (DLB) is challenging due to various clinical presentations and clinical and neuropathological features that overlap with Alzheimer's disease (AD). The use of... This retrospective study comprises 81 patients with a clinical diagnosis of DLB or AD that underwent... Visual assessment of 18F-FDG-PET showed an accuracy of 62%-77% in differentiating between DLB and AD. Standard uptake values were significantly lower in the primary visual cortex and the lateral occip... Semiquantitative 18F-FDG-PET imaging and especially the use of an optimized cingulate island ratio are valuable tools to differentiate between DLB and AD....

Brain

Brain... We retrospectively included 28 consecutive outpatients who presented with post-COVID-19 conditions between September 2020 and May 2022 and who satisfied the WHO definition, and had a brain... Outpatients with post-COVID-19 conditions exhibited diffuse hypometabolism predominantly involving right frontal and temporal lobes including the orbito-frontal cortex and internal temporal areas. Met... Outpatients with post-COVID-19 conditions exhibited extensive hypometabolic right fronto-temporal clusters. Patients with more numerous symptoms during the initial phase and with a longer duration of ...

Resting-State Brain Temperature: Dynamic Fluctuations in Brain Temperature and the Brain-Body Temperature Gradient.

While fluctuations in healthy brain temperature have been investigated over time periods of weeks to months, dynamics over shorter time periods are less clear.... To identify physiological fluctuations in brain temperature in healthy volunteers over time scales of approximately 1 hour.... Prospective.... A total of 30 healthy volunteers (15 female; 26 ± 4 years old).... 3 T; T1-weighted magnetization-prepared rapid gradient-echo (MPRAGE) and semi-localized by adiabatic selective refocusing (sLASER) single-voxel spectroscopy.... Brain temperature was calculated from the chemical shift difference between N-acetylaspartate and water. To evaluate within-scan repeatability of brain temperature and the brain-body temperature diffe... A hierarchical linear mixed model was used to calculate within-scan and between-scan correlations (R... A significant difference in brain temperature was observed between scans (-0.4 °C) but body temperature was stable (P = .59). Brain temperature (37.9 ± 0.7 °C) was higher than body temperature (36.5 ±... Significant changes in brain temperature over time scales of ~1 hour were observed. High short-term repeatability suggests temperature changes appear to be due to physiology rather than measurement er... 2 TECHNICAL EFFICACY: Stage 1....