Titre : Pensée (activité mentale)

Pensée (activité mentale) : Questions médicales fréquentes

Questions fréquentes et termes MeSH associés

Diagnostic 5

#1

Comment évaluer la pensée critique chez un patient ?

Des tests psychométriques et des entretiens cliniques sont utilisés.
Évaluation psychologique Pensée critique
#2

Quels signes indiquent un trouble de la pensée ?

Des incohérences dans le discours, des idées délirantes ou des troubles de la concentration.
Troubles mentaux Délire
#3

Quels outils diagnostiques sont utilisés pour les troubles cognitifs ?

Les tests neuropsychologiques et les évaluations cognitives standardisées.
Tests neuropsychologiques Cognition
#4

Comment différencier les troubles de la pensée des troubles de l'humeur ?

L'évaluation des symptômes cognitifs spécifiques et des antécédents médicaux aide à la distinction.
Troubles de l'humeur Évaluation clinique
#5

Quel rôle joue l'imagerie cérébrale dans le diagnostic ?

Elle permet d'identifier des anomalies structurelles ou fonctionnelles liées à la pensée.
Imagerie cérébrale Troubles cognitifs

Symptômes 5

#1

Quels sont les symptômes d'un trouble de la pensée ?

Confusion, désorganisation des pensées, difficultés de concentration et hallucinations.
Symptômes psychologiques Confusion mentale
#2

Comment reconnaître des pensées désorganisées ?

Les pensées peuvent sembler incohérentes, illogiques ou déconnectées les unes des autres.
Pensée désorganisée Troubles mentaux
#3

Les troubles de la pensée affectent-ils la mémoire ?

Oui, ils peuvent entraîner des problèmes de mémoire à court terme et de rappel.
Mémoire Troubles cognitifs
#4

Quels effets les troubles de la pensée ont-ils sur le comportement ?

Ils peuvent provoquer des comportements inappropriés, impulsifs ou désorganisés.
Comportement Troubles mentaux
#5

Les troubles de la pensée peuvent-ils causer de l'anxiété ?

Oui, l'incapacité à penser clairement peut entraîner une anxiété accrue chez le patient.
Anxiété Troubles cognitifs

Prévention 5

#1

Comment prévenir les troubles de la pensée ?

Un mode de vie sain, une gestion du stress et des activités cognitives régulières sont essentiels.
Prévention Gestion du stress
#2

L'éducation mentale peut-elle aider à prévenir ces troubles ?

Oui, l'éducation sur la santé mentale et les stratégies de pensée critique est bénéfique.
Éducation en santé mentale Pensée critique
#3

Le soutien social joue-t-il un rôle préventif ?

Oui, un bon réseau social peut réduire le risque de troubles de la pensée.
Soutien social Prévention des troubles mentaux
#4

Les exercices cognitifs sont-ils préventifs ?

Oui, des exercices réguliers pour le cerveau peuvent aider à maintenir la santé cognitive.
Exercices cognitifs Santé cognitive
#5

La nutrition influence-t-elle la santé mentale ?

Une alimentation équilibrée peut soutenir la santé cérébrale et prévenir les troubles cognitifs.
Nutrition Santé cérébrale

Traitements 5

#1

Quels traitements sont efficaces pour les troubles de la pensée ?

Les thérapies cognitives et comportementales, ainsi que les médicaments antipsychotiques.
Thérapie cognitivo-comportementale Antipsychotiques
#2

La rééducation cognitive est-elle utile ?

Oui, elle aide à améliorer les fonctions cognitives et à restaurer la pensée claire.
Rééducation cognitive Fonctions cognitives
#3

Quels médicaments sont prescrits pour les troubles de la pensée ?

Les antipsychotiques, les stabilisateurs de l'humeur et les antidépresseurs peuvent être utilisés.
Antidépresseurs Stabilisateurs de l'humeur
#4

Comment la thérapie de groupe aide-t-elle ?

Elle offre un soutien social et des stratégies de gestion des symptômes en groupe.
Thérapie de groupe Soutien social
#5

Les approches alternatives sont-elles efficaces ?

Certaines approches comme la méditation peuvent aider à réduire le stress et améliorer la clarté mentale.
Méditation Approches alternatives

Complications 5

#1

Quelles complications peuvent découler des troubles de la pensée ?

Isolement social, dépression, et difficultés dans les relations interpersonnelles.
Isolement social Dépression
#2

Les troubles de la pensée augmentent-ils le risque de suicide ?

Oui, ils peuvent accroître le risque de comportements suicidaires chez certains patients.
Suicide Comportements suicidaires
#3

Comment les troubles de la pensée affectent-ils la vie quotidienne ?

Ils peuvent entraver les activités quotidiennes, le travail et les relations sociales.
Vie quotidienne Relations sociales
#4

Les troubles de la pensée peuvent-ils entraîner des problèmes juridiques ?

Oui, des comportements impulsifs ou désorganisés peuvent mener à des problèmes légaux.
Problèmes juridiques Comportements désorganisés
#5

Les complications peuvent-elles affecter la santé physique ?

Oui, le stress et l'anxiété liés aux troubles de la pensée peuvent nuire à la santé physique.
Santé physique Stress

Facteurs de risque 5

#1

Quels sont les facteurs de risque des troubles de la pensée ?

Antécédents familiaux, stress chronique, et traumatismes psychologiques sont des facteurs clés.
Facteurs de risque Traumatismes psychologiques
#2

L'âge influence-t-il les troubles de la pensée ?

Oui, le vieillissement peut augmenter le risque de troubles cognitifs et de pensée.
Vieillissement Troubles cognitifs
#3

Les maladies neurologiques sont-elles des facteurs de risque ?

Oui, des conditions comme Alzheimer ou Parkinson augmentent le risque de troubles de la pensée.
Maladies neurologiques Alzheimer
#4

Le stress émotionnel est-il un facteur de risque ?

Oui, le stress émotionnel prolongé peut contribuer au développement de troubles de la pensée.
Stress émotionnel Troubles mentaux
#5

Les abus de substances influencent-ils la pensée ?

Oui, l'abus d'alcool ou de drogues peut altérer la pensée et entraîner des troubles cognitifs.
Abus de substances Troubles cognitifs
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"Oui, le stress et l'anxiété liés aux troubles de la pensée peuvent nuire à la santé physique." } }, { "@type": "Question", "name": "Quels sont les facteurs de risque des troubles de la pensée ?", "position": 26, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Antécédents familiaux, stress chronique, et traumatismes psychologiques sont des facteurs clés." } }, { "@type": "Question", "name": "L'âge influence-t-il les troubles de la pensée ?", "position": 27, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Oui, le vieillissement peut augmenter le risque de troubles cognitifs et de pensée." } }, { "@type": "Question", "name": "Les maladies neurologiques sont-elles des facteurs de risque ?", "position": 28, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Oui, des conditions comme Alzheimer ou Parkinson augmentent le risque de troubles de la pensée." } }, { "@type": "Question", "name": "Le stress émotionnel est-il un facteur de risque ?", "position": 29, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Oui, le stress émotionnel prolongé peut contribuer au développement de troubles de la pensée." } }, { "@type": "Question", "name": "Les abus de substances influencent-ils la pensée ?", "position": 30, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Oui, l'abus d'alcool ou de drogues peut altérer la pensée et entraîner des troubles cognitifs." } } ] } ] }
Dr Olivier Menir

Contenu validé par Dr Olivier Menir

Expert en Médecine, Optimisation des Parcours de Soins et Révision Médicale


Validation scientifique effectuée le 21/11/2024

Contenu vérifié selon les dernières recommandations médicales

Auteurs principaux

Silvia F Rivas

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  • Psychology Faculty, University of Salamanca, Salamanca, Spain.
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Carlos Saiz

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  • Psychology Faculty, University of Salamanca, Salamanca, Spain.
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Ineke Wessel

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  • Department of Clinical Psychology and Experimental Psychopathology, University of Groningen, Groningen, The Netherlands.

Alexey V Melkikh

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  • Ural Federal University, Yekaterinburg, 620002, Mira str. 19, Russia. Electronic address: melkikh2008@rambler.ru.
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Leor Zmigrod

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  • Cambridge University, lz343@cam.ac.uk.
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Daniel D L Coppersmith

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  • Department of Psychology, Harvard University.
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Evan M Kleiman

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  • Department of Psychology, Rutgers the State University of New Jersey.
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Rebecca G Fortgang

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  • Department of Psychology, Harvard University.
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Alexander J Millner

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  • Department of Psychology, Harvard University.
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Matthew K Nock

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  • Department of Psychology, Harvard University.
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Allan House

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  • Division of Psychological and Social Medicine, Leeds Institute of Health Sciences, Leeds, UK. Electronic address: a.o.house@leeds.ac.uk.
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Nav Kapur

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  • Centre for Mental Health and Safety, NIHR Greater Manchester Patient Safety Translational Research Centre, Division of Psychology and Mental Health, University of Manchester, Manchester, UK; Greater Manchester Mental Health NHS Foundation Trust, Manchester, UK.
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Duleeka Knipe

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  • Population Health Sciences, University of Bristol, Bristol, UK.
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Arie W Kruglanski

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  • University of Maryland, Department of Psychology, College Park, MD, USA. Electronic address: kruglanski@gmail.com.
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Katarzyna Jasko

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  • Jagiellonian University, Institute of Psychology, Krakow, Poland.
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Karl Friston

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  • Wellcome Centre for Human Neuroimaging, Institute of Neurology, University College London, London, UK.
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Jonathan Redshaw

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  • School of Psychology, University of Queensland, St Lucia, 4072, QLD, Australiaj.redshaw@uq.edu.aut.suddendorf@psy.uq.edu.auhttps://psychology.uq.edu.au/profile/3271/jonathan-redshaw https://psychology.uq.edu.au/profile/2356/thomas-suddendorf.
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Adam Bulley

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  • Department of Psychology, Harvard University, Cambridge, MA02138adam_bulley@fas.harvard.eduhttp://www.adambulley.org/.
  • The University of Sidney, School of Psychology and Brain and Mind Centre, NSW2050, Australia.
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Thomas Suddendorf

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  • School of Psychology, University of Queensland, St Lucia, 4072, QLD, Australiaj.redshaw@uq.edu.aut.suddendorf@psy.uq.edu.auhttps://psychology.uq.edu.au/profile/3271/jonathan-redshaw https://psychology.uq.edu.au/profile/2356/thomas-suddendorf.
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Edward Baggs

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  • The Rotman Institute of Philosophy, Western University, London, OntarioN6A 5B7, Canada. ebaggs@uwo.ca.
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  • Thinking
    The Behavioral and brain sciences 2020-05-28

Sources (2297 au total)

LSD and creativity: Increased novelty and symbolic thinking, decreased utility and convergent thinking.

Controversy surrounds psychedelics and their potential to boost creativity. To date, psychedelic studies lack a uniform conceptualization of creativity and methodologically rigorous designs.... This study aimed at addressing previous issues by examining the effects of lysergic acid diethylamide (LSD) on creativity using multimodal tasks and multidimensional approaches.... In a randomized, double-blind, placebo-controlled, crossover study, 24 healthy volunteers received 50 μg of LSD or inactive placebo. Near drug peak, a creativity task battery was applied, including pa... LSD, compared to placebo, changed several creativity measurements pointing to three overall LSD-induced phenomena: (1) 'pattern break', reflected by increased novelty, surprise, originality and semant... LSD changed creativity across modalities and measurement approaches. Three phenomena of pattern break, disorganization and meaning seemed to fundamentally influence creative cognition and behaviour po...

Reliability of the Critical Thinking in Communication Science and Disorders: A Content-Specific Critical Thinking Assessment.

Students and professionals in communication sciences and disorders (CSD) need to exhibit good critical thinking (CT) skills when engaged in clinical tasks. CSD clinicians must make decisions that are ... A sample of 150 CSD graduate students enrolled in three programs participated. They completed an online Qualtrics survey that consisted of the CTCSD. They completed the Qualtrics survey twice, once at... The students from the three programs scored similarly on the CTCSD. High reliability ratings occurred for the intra-subject, internal consistency, and inter-rater measures.... The results indicate the reliability of the CTCSD. In combination with previous results indicating the face, construct, and criterion validity of the CTCSD, it appears to have psychometric strength. T...

Thinking more wisely: using the Socratic method to develop critical thinking skills amongst healthcare students.

In medicine, critical thinking is required for managing and tolerating medical uncertainty, as well as solving professional problems and treating diseases. However, the core of Confucianism, teacher-c... We recruited second-year students from a medical school, of whom 32 had medical science and biotechnology majors (MSB), 27 had pharmaceutical science majors (PS), and 85 were medical undergraduate (MU... Clarity and logic dimensions were identified as the key elements to facilitate the development of critical thinking skills through learning sheets and teacher guidance in students across all three dif... Using the Socratic learning model could effectively develop students' critical thinking skills so they can more effectively care for their patients....