Théorie de l'esprit : Questions médicales fréquentes
Nom anglais: Theory of Mind
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Termes MeSH sélectionnés :
Bipolar Disorder
Questions fréquentes et termes MeSH associés
Diagnostic
5
#1
Comment diagnostiquer un trouble de la théorie de l'esprit ?
Le diagnostic repose sur des évaluations comportementales et des tests psychologiques.
Troubles du développementÉvaluation psychologique
#2
Quels tests sont utilisés pour évaluer la théorie de l'esprit ?
Des tests comme le faux-belief task et des échelles d'évaluation comportementale sont utilisés.
Tests psychologiquesÉvaluation comportementale
#3
Qui peut diagnostiquer un trouble de la théorie de l'esprit ?
Les psychologues, psychiatres et neurologues sont qualifiés pour poser ce diagnostic.
PsychiatrieNeurologie
#4
Y a-t-il des critères spécifiques pour le diagnostic ?
Oui, des critères comme des difficultés dans les interactions sociales sont évalués.
Critères diagnostiquesInteractions sociales
#5
Les enfants peuvent-ils être diagnostiqués ?
Oui, les enfants peuvent être diagnostiqués, souvent dans le cadre de troubles du spectre autistique.
Troubles du spectre autistiqueEnfance
Symptômes
5
#1
Quels sont les symptômes d'un trouble de la théorie de l'esprit ?
Les symptômes incluent des difficultés à comprendre les émotions et les intentions des autres.
SymptômesÉmotions
#2
Comment se manifestent les difficultés sociales ?
Elles se manifestent par des malentendus fréquents et des interactions sociales inappropriées.
Interactions socialesMalentendus
#3
Les personnes affectées montrent-elles des comportements atypiques ?
Oui, elles peuvent avoir des comportements répétitifs ou des intérêts restreints.
Comportements atypiquesIntérêts restreints
#4
Y a-t-il des signes précoces chez les enfants ?
Des signes précoces incluent des difficultés à jouer avec d'autres enfants ou à partager.
Développement de l'enfantJeux sociaux
#5
Les émotions sont-elles mal interprétées ?
Oui, les personnes peuvent mal interpréter les expressions faciales et les émotions.
Expressions facialesInterprétation des émotions
Prévention
5
#1
Peut-on prévenir les troubles de la théorie de l'esprit ?
La prévention est difficile, mais une détection précoce et un soutien peuvent aider.
PréventionDétection précoce
#2
Les programmes éducatifs peuvent-ils prévenir ces troubles ?
Oui, des programmes éducatifs sur les compétences sociales peuvent réduire les risques.
Programmes éducatifsCompétences sociales
#3
L'intervention précoce est-elle efficace ?
Oui, l'intervention précoce peut améliorer les résultats sociaux et émotionnels.
Intervention précoceRésultats sociaux
#4
Les parents peuvent-ils jouer un rôle préventif ?
Oui, les parents peuvent encourager les interactions sociales dès le plus jeune âge.
Rôle parentalInteractions sociales
#5
Y a-t-il des ressources disponibles pour les familles ?
Oui, de nombreuses ressources et groupes de soutien existent pour aider les familles.
Ressources familialesGroupes de soutien
Traitements
5
#1
Quels traitements sont disponibles pour ce trouble ?
Les traitements incluent la thérapie comportementale et les interventions éducatives.
Thérapie comportementaleInterventions éducatives
#2
La thérapie peut-elle aider à améliorer la théorie de l'esprit ?
Oui, la thérapie peut aider à développer des compétences sociales et émotionnelles.
Compétences socialesThérapie
#3
Les médicaments sont-ils utilisés dans le traitement ?
Les médicaments ne traitent pas directement le trouble, mais peuvent aider à gérer les symptômes associés.
MédicamentsSymptômes associés
#4
Y a-t-il des programmes spécifiques pour les enfants ?
Oui, des programmes éducatifs ciblés sont conçus pour améliorer les compétences sociales des enfants.
Programmes éducatifsCompétences sociales
#5
La formation des parents est-elle bénéfique ?
Oui, la formation des parents peut les aider à mieux soutenir leurs enfants dans les interactions sociales.
Formation des parentsSoutien parental
Complications
5
#1
Quelles complications peuvent survenir ?
Les complications incluent l'isolement social, l'anxiété et la dépression.
Isolement socialAnxiété
#2
Les troubles de la théorie de l'esprit augmentent-ils le risque de dépression ?
Oui, les difficultés sociales peuvent contribuer à un risque accru de dépression.
DépressionDifficultés sociales
#3
Les personnes affectées peuvent-elles avoir des problèmes d'emploi ?
Oui, des difficultés de communication peuvent entraîner des problèmes d'emploi et de carrière.
Problèmes d'emploiCommunication
#4
Y a-t-il un risque accru de troubles associés ?
Oui, les troubles de la théorie de l'esprit sont souvent associés à d'autres troubles mentaux.
Troubles mentauxTroubles associés
#5
Comment l'isolement social affecte-t-il la santé ?
L'isolement social peut entraîner des problèmes de santé physique et mentale à long terme.
Isolement socialSanté mentale
Facteurs de risque
5
#1
Quels sont les facteurs de risque pour ce trouble ?
Les facteurs incluent des antécédents familiaux de troubles du développement et des problèmes neurologiques.
Antécédents familiauxTroubles neurologiques
#2
L'environnement familial joue-t-il un rôle ?
Oui, un environnement familial peu stimulant peut augmenter le risque de troubles sociaux.
Environnement familialStimulation
#3
Les troubles du spectre autistique sont-ils un facteur de risque ?
Oui, les troubles du spectre autistique sont souvent associés à des difficultés de théorie de l'esprit.
Troubles du spectre autistiqueDifficultés sociales
#4
Y a-t-il des facteurs génétiques impliqués ?
Oui, des études suggèrent que des facteurs génétiques peuvent influencer la théorie de l'esprit.
Facteurs génétiquesHérédité
#5
Les traumatismes précoces peuvent-ils affecter la théorie de l'esprit ?
Oui, les traumatismes précoces peuvent nuire au développement des compétences sociales.
Traumatismes précocesDéveloppement social
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Department of Experimental Psychology, University of Oxford, Oxford, OX1 4AL, UK.
Norwegian Centre for Mental Disorders Research, Division Mental Health and Addiction, Oslo University Hospital, PO Box 4956, Nydalen, 0424, Oslo, Norway. anja.vaskinn@medisin.uio.no.
Institute of Clinical Medicine, University of Oslo, PO Box 1171, Blindern, 0318, Oslo, Norway. anja.vaskinn@medisin.uio.no.
Medical Sciences Graduate Program, Federal University of Santa Catarina (UFSC), Florianópolis, SC, Brazil; Neurology Division, UFSC, Florianópolis, SC, Brazil. Electronic address: rafael.watanabe@ufsc.br.
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The rate of comorbid attention-deficit hyperactivity disorder and bipolar disorder far exceeds chance if the two are independent conditions. Explanations for such a high comorbid prevalence and manage...
Offspring of parents with bipolar disorder (BD-I/II) are at increased risk to develop the disorder. Previous work indicates that bipolar spectrum disorder (BPSD) is often preceded by mood/anxiety symp...
We assessed 113 offspring of parents with BD 1-3 times during preschool years (2-5 years old) and then approximately every 2 years for a mean of 10.6 years. We used penalized (lasso) regression with l...
Of 113 preschool offspring, 33 developed new-onset mood disorder, including 19 with new-onset BPSD. Preschool irritability, sleep problems, and parental factors were lasso-selected predictors of schoo...
These results provide initial prospective evidence that, as early as preschool, youth who will develop elevated risk scores, mood lability, and subthreshold manic symptoms are already showing symptoma...
This document constitutes the third and last part of the Third Argentine Consensus on the Management of Bipolar Disorders carried out by the Argentine Association of Biological Psychiatry (AAPB). Cont...