Titre : Formation au diplôme infirmier (USA)

Formation au diplôme infirmier (USA) : Questions médicales fréquentes

Questions fréquentes et termes MeSH associés

Diagnostic 5

#1

Quels sont les critères d'admission au programme ?

Les critères incluent un diplôme de secondaire, des tests standardisés et des entretiens.
Éducation des infirmiers Admission aux écoles de médecine
#2

Comment évaluer la compétence des étudiants ?

La compétence est évaluée par des examens théoriques et des stages cliniques supervisés.
Évaluation des compétences Formation clinique
#3

Quelles sont les spécialisations disponibles ?

Les spécialisations incluent la pédiatrie, la santé mentale, et les soins gériatriques.
Spécialités infirmières Formation en soins infirmiers
#4

Quel est le rôle des stages cliniques ?

Les stages cliniques permettent aux étudiants d'appliquer leurs connaissances en milieu réel.
Stages cliniques Formation pratique
#5

Comment se déroule l'évaluation finale ?

L'évaluation finale comprend un examen national et une évaluation des compétences cliniques.
Examen de certification Évaluation des compétences

Symptômes 5

#1

Quels sont les défis rencontrés par les étudiants ?

Les étudiants peuvent éprouver du stress, de l'anxiété et des difficultés d'apprentissage.
Stress académique Anxiété
#2

Comment gérer le stress pendant la formation ?

Des techniques de gestion du stress comme la méditation et le soutien entre pairs sont utiles.
Gestion du stress Soutien psychologique
#3

Quels signes indiquent un besoin d'aide ?

Des signes incluent une baisse de performance, des absences fréquentes et des troubles du sommeil.
Troubles du sommeil Performance académique
#4

Comment les étudiants peuvent-ils se soutenir mutuellement ?

Les groupes d'étude et le mentorat entre pairs favorisent le soutien et l'entraide.
Mentorat Groupes d'étude
#5

Quels sont les effets du surmenage ?

Le surmenage peut entraîner l'épuisement, des problèmes de santé mentale et des échecs académiques.
Épuisement professionnel Santé mentale

Prévention 5

#1

Comment prévenir l'épuisement chez les étudiants ?

Des stratégies incluent la gestion du temps, le soutien social et des pauses régulières.
Prévention de l'épuisement Gestion du temps
#2

Quelles ressources sont disponibles pour le soutien ?

Les ressources incluent des conseillers, des groupes de soutien et des services de santé mentale.
Soutien psychologique Services de santé mentale
#3

Comment promouvoir le bien-être mental ?

Des ateliers sur la santé mentale et des activités de bien-être sont souvent proposés.
Bien-être mental Ateliers de santé
#4

Quelles sont les stratégies de gestion du stress ?

Les stratégies incluent la méditation, l'exercice physique et la gestion des priorités.
Gestion du stress Méditation
#5

Comment encourager un équilibre travail-vie personnelle ?

Encourager des horaires flexibles et des activités de loisirs aide à maintenir l'équilibre.
Équilibre travail-vie Loisirs

Traitements 5

#1

Quelles méthodes d'enseignement sont utilisées ?

Les méthodes incluent des cours magistraux, des simulations et des apprentissages en ligne.
Méthodes d'enseignement Apprentissage en ligne
#2

Comment les compétences pratiques sont-elles enseignées ?

Les compétences pratiques sont enseignées par des simulations et des stages en milieu clinique.
Compétences pratiques Simulation en soins infirmiers
#3

Quel est l'impact des technologies sur l'enseignement ?

Les technologies améliorent l'accès à l'information et facilitent l'apprentissage interactif.
Technologie éducative Apprentissage interactif
#4

Comment les étudiants sont-ils préparés aux urgences ?

Les étudiants suivent des formations spécifiques sur la gestion des urgences et des simulations.
Urgences médicales Formation en soins d'urgence
#5

Quelles sont les attentes en matière de professionnalisme ?

Les étudiants doivent démontrer éthique, respect et communication efficace en milieu clinique.
Professionnalisme Éthique en soins infirmiers

Complications 5

#1

Quels sont les risques de l'absence de formation ?

L'absence de formation peut entraîner des erreurs médicales et un manque de soins appropriés.
Erreurs médicales Soins infirmiers
#2

Comment les étudiants gèrent-ils la pression académique ?

Ils utilisent des techniques de gestion du stress et cherchent du soutien auprès de leurs pairs.
Pression académique Soutien entre pairs
#3

Quels sont les effets d'une mauvaise gestion du temps ?

Une mauvaise gestion du temps peut entraîner des retards, du stress et des performances médiocres.
Gestion du temps Performance académique
#4

Comment les étudiants peuvent-ils éviter le burn-out ?

Ils doivent établir des limites, prendre des pauses et rechercher un soutien émotionnel.
Burn-out Soutien émotionnel
#5

Quels sont les impacts d'une formation inadéquate ?

Une formation inadéquate peut nuire à la qualité des soins et à la sécurité des patients.
Qualité des soins Sécurité des patients
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Dr Olivier Menir

Contenu validé par Dr Olivier Menir

Expert en Médecine, Optimisation des Parcours de Soins et Révision Médicale


Validation scientifique effectuée le 04/01/2025

Contenu vérifié selon les dernières recommandations médicales

Auteurs principaux

Brenda Elliott

3 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Division of Nursing and Health Sciences, Wilson College, Chambersburg, Pennsylvania.

Shameka L Cody

2 publications dans cette catégorie

Publications dans "Formation au diplôme infirmier (USA)" :

Katie A Chargualaf

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • School of Nursing, University of South Carolina Aiken, Aiken, South Carolina.

Barbara Patterson

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • School of Nursing, Widener University, Chester, Pennsylvania.

Heather Ferrillo

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Davis and Henley College of Nursing, Sacred Heart University, 5151 Park Avenue, Fairfield, CT 06825, United States of America. Electronic address: ferrilloh@sacredheart.edu.

Cristan Sabio

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • School of Nursing, Northern Illinois University, DeKalb, Illinois.

Reem Al-Alawi

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Sinclair School of Nursing, University of Missouri, 1025 Ashland Road, Apt. 102, Columbia, MO 65201, United States of America. Electronic address: raaz85@mail.missouri.edu.
Publications dans "Formation au diplôme infirmier (USA)" :

Cheryl B Hines

1 publication dans cette catégorie

Affiliations :
  • Cheryl B. Hines, EdD, MSN, CRNA, Shameka L. Cody, PhD, AGNP-C, Joshua C. Eyer, PhD, and Landry Coupe, BSN, The University of Alabama, Tuscaloosa.
Publications dans "Formation au diplôme infirmier (USA)" :

Joshua C Eyer

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Publications dans "Formation au diplôme infirmier (USA)" :

Landry Coupe

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Publications dans "Formation au diplôme infirmier (USA)" :

Maureen Metzger

1 publication dans cette catégorie

Affiliations :
  • University of Virginia School of Nursing, United States of America. Electronic address: mjm9cd@virginia.edu.
Publications dans "Formation au diplôme infirmier (USA)" :

Tomeka Dowling

1 publication dans cette catégorie

Affiliations :
  • University of Virginia School of Nursing, United States of America.
Publications dans "Formation au diplôme infirmier (USA)" :

Janice Guinn

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Affiliations :
  • University of Virginia School of Nursing, United States of America.
Publications dans "Formation au diplôme infirmier (USA)" :

Daniel T Wilson

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Affiliations :
  • University of Virginia, Health Services Library, United States of America.
Publications dans "Formation au diplôme infirmier (USA)" :

Mark Siemon

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Publications dans "Formation au diplôme infirmier (USA)" :

Jennifer Hackwith

1 publication dans cette catégorie

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Kim Monson

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Publications dans "Formation au diplôme infirmier (USA)" :

Eduardo Fuzetto Cazañas

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Affiliations :
  • Universidade Estadual Paulista. Botucatu, São Paulo, Brazil.
Publications dans "Formation au diplôme infirmier (USA)" :

Rosana Leal do Prado

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Affiliations :
  • Universidade do Oeste Paulista. Presidente Prudente, São Paulo, Brazil.
Publications dans "Formation au diplôme infirmier (USA)" :

Tayomara Ferreira Nascimento

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Affiliations :
  • Universidade Estadual Paulista. Botucatu, São Paulo, Brazil.
Publications dans "Formation au diplôme infirmier (USA)" :

Sources (10000 au total)

An integrative review of humanities-based activities in baccalaureate nursing education.

The American Association of the Colleges of Nursing has stressed the importance of the liberal arts as a foundation of nursing education that supports the development of clinical reasoning and judgmen... Among undergraduate nursing programs, what types of humanities interventions were used in nursing courses and what were the outcomes of these interventions?... This research was guided by the Aesthetic Knowing and Knowledge conceptual model by Chinn and Kramer, which is based on the Fundamental Patterns of Knowing in Nursing by Carper.... An integrative review method, as outlined by Whittemore and Knafl, was used for this research.... After analysis of 227 titles, 19 studies were selected. Studies used art, literature, music and dance-based interventions. A key theme in examining the use of humanities in nursing education is its co... Humanities-based interventions are a useful addition to undergraduate nursing education. Future research should use randomized controlled designs to strengthen the body of literature regarding this to...

Comparative effects of disability education on attitudes, knowledge and skills of baccalaureate nursing students.

This study aimed to examine if participation in a required clinical course or elective fellowship pertaining to care of people with disabilities (PWD) had an impact on attitudes, knowledge and skills ... Worldwide, over 1 billion people live with a disability, 93 million are children and an estimated 1-3% have an intellectual disability; 6.9 billion live with 'impairment producing health condition'. (... A singular institution descriptive quantitative design using a purposive sample of student volunteers explored differences among pre-licensure senior nursing students which examined perceptions prior ... Analyses of the change in scale scores by student type and experience working with PWD were evaluated using one-way ANOVA. Spearman correlations were used to test for an association between the change... There was no statistical evidence of differences between the elective fellowship (n = 9), clinical (n = 13), or control (n = 24) groups for change in attitudes (p = 0.1383), scenario 1 (p = 0.1996), o... Results from pre-post surveys exemplify the need for disability specific undergraduate education. Students will experience confidence and competence in their transition to practice because at anytime,...

Vaping education in baccalaureate nursing curriculum and effects on practice: A cross-sectional exploratory study.

Vaping has become increasingly more prevalent, and nurses need to understand the risks, assess health effects, and provide education on vaping cessation and avoidance.... The purpose of the study was to evaluate nursing students' vaping behaviors and knowledge as well as the extent that vaping education is integrated into curriculum and clinical practice.... A cross-sectional exploratory study.... Baccalaureate nursing students from across the United States.... Questionnaires were electronically delivered to nursing programs for distribution. The questionnaire assessed vaping behaviors, knowledge of health risks related to vaping and smoking, the extent to w... The prevalence of vaping in US nursing students identified in this study exceeds most of the previous studies in this area. In the states represented, programs were more likely to teach smoking conten... While vaping is rapidly increasing in use, students were less likely to include vaping into their clinical practice if they lack knowledge of the effects. When formal curriculum is in place, students ...

Views on education and upcoming profession among newly admitted students at a Swedish baccalaureate nursing program: A descriptive mixed method study.

The aim of this study was to investigate newly admitted nursing students' views on nursing education and their future profession.... Students' choice of education can be influenced by societal and familial values and among nursing students' altruistic motives are common. Students', conceptions, expectations and doubts combined with... A descriptive design using mixed method.... This mixed-method study is based on 126 qualitative semi-structured interviews and 158 questionnaires with newly admitted nursing students. The data collection was conducted during their first six wee... The overarching theme: "Making a difference if managing to become a professional nurse", describing students' dichotomous emotions of expectations and doubts in relation to their conceptions, emerged ... Newly admitted nursing students think highly of the nursing profession and upcoming education. Students put faith in their own ability which is accompanied by doubts derived from uncertainty about for...

Inclusion of Genetics and Genomics in Baccalaureate Nursing Programs in the United States.

Because of the importance of genetics and genomics for health care, efforts to promote inclusion of genetics and genomics in undergraduate nursing programs has increased in the past 20 years. However,... Information from Commission on Collegiate Nursing Education accredited 4-year baccalaureate nursing programs in the United States was searched, and program administrators were surveyed regarding inclu... More than half (57%) of 711 programs analyzed included genetics and genomics in their curriculum, with <6% of programs requiring a standalone course. Although 43% of programs did not mention genetics ... Despite the growing importance of genetics and genomics in health care, many prelicensure baccalaureate nursing programs include little instruction on these topics....

Use of Curriculum Mapping to Promote Licensed Practical Nurses' Attainment of a Baccalaureate Nursing Degree.

To increase the number of baccalaureate-prepared nurses, efforts have focused on degree completion for RNs. Less attention has been given to foster baccalaureate nursing (BSN) degree pathways for lice... A six-step curriculum mapping process was used to examine content congruency and alignment between North Carolina LPN concept-based curriculum and foundational courses in the BSN program.... Analysis of the data revealed an alignment between LPN courses and three foundational BSN courses.... Findings were used to inform faculty members of the decision-making process for a revised LPN-to-BSN pathway. Curriculum mapping can be used as a tool to facilitate the development of the LPN-to-BSN p...

Integrative Review of Sources of Baccalaureate Nursing Students' Clinical Practice Anxiety.

Nursing education research and anecdotal literature has revealed that undergraduate nursing students report anxiety related to clinical practice. Most published studies have focused on the effectivene... We conducted an integrative literature review to understand the sources of nursing students' practice-related anxiety and how this anxiety has been measured.... We classified sources of practice-related anxiety into nine themes grouped into five categories: consequences of making a mistake; fear of the unknown; incivility of staff members or teachers; threat ... Different sources of practice-related anxiety likely require distinct interventions. Further research is recommended to identify effective interventions to reduce anxiety related to each of the identi...

Enhancing Geriatric Competencies: Integrating the 4Ms Framework in a Baccalaureate Nursing Program.

Today's nursing students will care for tomorrow's older adult population. Integrating the Institute for Healthcare Improvement's Age-Friendly Health Systems (AFHS) 4Ms framework can improve students' ... The 4Ms framework was pilot tested in a first-semester prelicensure course. Students were evaluated on knowledge and application of the framework through didactic, simulation, and clinical learning ex... Students' average score on three knowledge checks was 77.2% (range, 73.4% to 81%). Students were assessed for application of the 4Ms during clinical experiences in the Fall (76%) and Spring (92%) seme... Integrating the 4Ms framework in the curriculum fostered nursing students' awareness of the essential components of AFHS. Learning experiences provided students the opportunity to care for older adult...

Mental Health Characteristics of Traditional and Accelerated Baccalaureate Prelicensure Nursing Students.

Mental health issues in college students are increasing, and nursing students may experience higher stress and anxiety levels than other college students. Limited data differentiate mental health char... This descriptive mixed-methods study compared mental health characteristics between BSN (... Mild to moderate distress was identified with the Psychological Distress Profile, and moderate levels of stress were identified on the Perceived Stress Scale. No significant differences in scores were... Nursing students report experiencing psychological stress, although reasons may vary by cohorts. Further investigation and development of support programs for student mental health is warranted....